教育公平受质疑：学校信息采集越界引市场隐忧

导语：山东东营市第一中学因在新生入学信息采集中设置家长职务、家庭车辆品牌及购置价格等项目，引发社会对教育公平的广泛关注。此举被指可能将“因材施教”异化为“因财施教”，暴露了学校在信息采集中的边界模糊与功利化倾向。

正文：近日，山东东营市第一中学在新生入学信息采集中，设置家长职务、家庭车辆品牌型号及购置价格等项目，引发争议。类似做法近年时有曝光，如山西忻州长征小学西校区借家委会换届收集家长信息，温州瓯海区一幼儿园直接下发《家长社会资源统合调查》。这些行为表面各有说辞，但逻辑如出一辙：筛选有“价值”的家长，建立资源置换的渠道。

从基本面看，学校摸排学生家庭基本情况，本是正常教学管理所需，如登记监护人联系方式、家庭住址等基础信息，有利于掌握学生成长环境，开展精细化管理。在加强家校社协同育人的背景下，合理的信息登记是必然。然而，采集边界一旦模糊，超出合理范围，便容易从“合理”演变为“任性”。这些家庭信息与学生日常教育、校园管理毫无关联，引发公众质疑：这恐非为了“因材施教”，而是变相的“因财施教”“因权施教”。

从资金面分析，公众的担忧不止于个人隐私泄露，更在于信息收集背后的资源置换与区别对待。部分学校、教师受社会功利风气影响，将收集来的家庭信息作为筛选工具，暗中挑出能为学校提供支持的家长群体，用优待其子女的方式换取资源，使教书育人的校园变味成资源互换的名利场。长此以往，家庭条件优越、拥有社会资源的学生可能获得更多课堂关注、评优机会，而普通家庭、弱势家庭的孩子则可能被边缘化。这种隐形的资源攀比与利益置换，将家庭教育资本异化为孩子在校待遇的筹码，打破了无差别育人的公平原则。

从技术面看，制度缺位、监管松弛，才让功利化潜规则有了滋生空间。治理家庭信息收集乱象，不能只靠事后叫停。各地教育部门必须坚持制度守底线、去市场化的治理思路，从制度上明确中小学入学信息采集的法定范围、流程、权限，从源头杜绝违规采集乱象。同时，学校需压实内部管理责任，开展教职工合规培训，摒弃功利化管理思维。

目前，东营市教育局已迅速调查核实，责令该校停止相关信息采集，并删除此前已采集的超范围信息。展望未来，教育公平是社会公平的起点，平等对待每一个孩子，才能让校园成为守护公平、滋养初心的净土。市场化的潜规则若不根除，教育领域的估值修复将难以实现。